Логопед Умётской школы дала советы родителям для успешного обучения детей устной речи

Речь — сложная функция и развитие её зависит от многих моментов. Большую роль здесь играет влияние окружающих. Ребёнок учится говорить на примере речи родителей, педагогов, друзей. Очень важно, чтобы малыш с раннего возраста слышал речь правильную, отчётливо звучащую, на примере которой формируется его собственная речь.

По словам специалиста ещё острее встаëт вопрос о значении фонетически правильной речи при поступлении в школу, когда ребенку нужно отвечать и задавать вопросы в присутствии всего класса, читать вслух. Школьное обучение предъявляет ребёнку новые требования к его речи, вниманию, памяти.

Основные критерии речевой готовности к школьному обучению:

Сформированность звуковой стороны речи

Ребёнок должен владеть правильным, чётким звукопроизношением звуков всех фонетических групп. К сожалению, довольно часто дети, которым идти скоро в школу, «сюсюкают», картавят, неправильно произносят слова. Иногда причиной этого является то, что взрослые разговаривают с ребёнком на «птичьем» языке. В таких случаях необходимо стараться давать ему образцы правильной речи и вызывать его на повторение.

Полная сформированность фонематических процессов

Ребёнку важно уметь слышать и различать, дифференцировать звуки родного языка.

Готовность к звукобуквенному анализу и синтезу звукового состава речи 

Умение выделять начальный гласный звук из состава слова, слышать и выделять первый и последний согласный звук в слове.  Перед школой ребёнок может уже осознанно анализировать речь, если его этому научить.

Сформированность словаря и навыков словообразования

Дети должны уметь объяснять значения слов сложной слоговой структуры. Также ребёнок должен знать названия частей предметов, подбирать антонимы, пользоваться разными способами словообразования, правильно употреблять слова с уменьшительно-ласкательным значением, образовывать прилагательные от существительных.

Сформированность грамматического строя речи

Правильно образовывать формы родительного падежа, составлять предложения из слов, предъявленных в начальной форме, уметь строить предложения, составлять небольшие рассказы и сказки, делить простые предложения на слова, владеть пересказом рассказа, сохраняя смысл и содержание, составлять самостоятельно рассказ-описание.

Специалист советует следовать весьма нехитрым, но очень полезным советам:

• отвести специальное место для проведения занятий, где ребёнку ничего не сможет помешать;
• длительность занятия без перерыва должна быть не больше 15-20 минут, начинать надо с 3-5 минут;
• занятие должно проводиться 2-3 раза в день. Лучшее время — после завтрака и после дневного сна;
• во время обучения поддерживайте у ребёнка положительный эмоциональный настрой;
• наберитесь терпения! Темп усвоения материала у всех детей разный, если ребёнок ошибся, покажите, как исправить ошибку;
• превратить процесс обучения в весёлую и занимательную игру. Тем самым вы поддержите у ребёнка интерес к знаниям, к познанию нового.